贵州一老师称家长多余可退群，学校通报事件详情

就在近日，贵州安顺那处于小学阶段教书负责的班主任，因为身为学生的孩子没有携带试卷这一情况，即在家庭沟通群内部发行公布带着学生的照片并且运用言辞特别激烈话语，这件事情很快便引起引来了范围被广泛扩大的讨论。在家校之间起到疏导和牵线作用的沟通里面出现的情绪失去控制以及责任界限范围方面的问题，再次被放置到显眼位置。

事件起因与网络争议

事情起始于一回平常的作业检查，于先前教师已在群内告知家长，去提醒孩子带齐复习材料，然而到接下来这天课时，却找出仍有十多个学生未有依照要求达成，之后教师于群里公布了这些学生的照片，并且运用了“多余”“能够退群”等用语。

网络之上的观点快速地分化，得以形成两种不同的看法，一部分网友看法相当特别，觉得教师讲出来的那些言辞实在是非常不恰当，这无疑属于公开进行羞辱的行为，而这样的行为严重损害了学生以及家长的自尊，然而另一部分网友却表达出理解的态度，他们觉得教师很明显是面临着考试相关而带来的压力，故而表现出管理严格的状况，这实际上就是教师负责任的种种表现，仅仅只是在沟通方式方面欠缺一定的妥当性而已。

教师视角的困境与压力

事后教师阮某某对此作出解释，其最初的想法是想促使家长重视考前复习，重复发出的通知却没能得到执行，这着实极易让身处一线的教师产生沮丧以及无助之感，特别是在小学这个阶段，学生学习习惯的养成在很大程度上依靠家庭的协同配合。

当前的教育环境里头，授课教师承受着源自教学成绩、班级管理等多方面的压力，当简易的指令在家庭这个环节出现问题时，教师内心的挫败感有可能在顷刻间急剧喷发出来，促使出现情绪化的公开表露，这种压力是需要被留意到并且得到理解的。

家长端的现实与复杂性

在事件里，有家长于群内进行回复表达对老师的支持，说“该收拾就收拾”，并且表示自己虽说已经传达了，然而孩子却没有听从。这把一个关键问题给揭示出来了：在家校之间的信息传递方面存在着“孩子端误差”。指令先是从教师延展到家长，之后又从家长延伸至学生，不管是哪一个环节都有可能出现信息衰减或者执行偏差。

家长群体的自身状况也是各种各样不一样的，有的家长因为工作十分忙碌所以有可能疏忽，有的家长教育理念存在差异，有的家长或许对孩子产生的影响力是有限的，单纯地把学生没带物品的责任全部归结到家长身上，有时候不一定完全契合实际情形。

公开点名带来的负面影响

先不论究竟是由于什么样的缘由；那身为教师的人，在集体微信群里，公然地去点名批评学生，并且还附上了照片；这样做这事本身，是值得去仔细探讨、斟酌一番的。这会轻易地使得被点名的那个学生，在同伴中间，产生一种感到难堪的情绪；而且也有可能会引发其他学生的那种“法不责众”心理；进而削弱规则所具备的严肃性。

在数十人乃至上百人的公共空间里，家长要是受到指责，就极容易激发抵触心理与防御心理，这不但对解决问题没有益处，反倒有可能破坏家校之间基本的信任关系，进而让后续协作变得更加困难。

沟通方式的优化空间

事实上，与之相类的问题全然存在着更为成熟的处理办法。针对重要告示，教师能够于群发信息之后，要求家长简略回复“收到”以此来进行确认。抑或者，在放学之前亲自针对学生展开当面的着重强调以及核查 。

针对于个别老是出现疏漏情况的学生，在私底下以一对一的形式跟家长通过电话或者私信去进行沟通，其效果一般来说要远比公开地去批评要好很多。这样的一种沟通途径更具有针对性，并且还保护去了学生以及家庭的隐私，展现出了教育所具备的温度以及专业性。

构建健康的家校协作生态

本地教育局已然着手展开调查，这可不是单单处置个别事例，而是用以审视普遍范畴问题的一个契机。健全的家校关联要有明晰的权责界限。学校得借助家长会、章程阐释等途径，去明确什么是学校应负的教育职责，哪些是需家庭予以配合来达成的 。

与此同时，教育相关部门应当给教师供应一套成体系的家校沟通方面的培训，以此来提高他们在情绪管理以及沟通技巧这两方面的能力 。学校同样需要构建一种常态化的家校沟通反馈机制，及时去疏通排解双方有可能存在的误解和怨气，把矛盾制止在刚刚产生的状态 。

需耐心与智慧的长期工程是教育。您觉得，日常学习里头，哪些责任应由学校去承担，哪些又非得依靠家庭来达成？欢迎于评论区把您的看法给分享出来，如果您认为本文有所启发的话，也请点赞予以支持。